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关于举办2021年学校教师教学能力比赛的通知

发布人:   更新时间:2021-05-18  点击数: 

  鄂国资学院教〔20215

关于举办2021年学校教师教学能力比赛

的通知

 

各二级学院(部):

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代职业教育“双师型“教师队伍建设改革实施方案》和《省教育厅关于印发<2020年湖北省职业院校教学能力大赛实施方案>的通知》精神,进一步提升教师教学能力,大力弘扬工匠精神,学校决定举办以“建功十四五,奋进新征程”为主题的教师教学能力比赛。现将比赛实施方案印发, 要求专任教师必须组队参加,请各二级学院(部)认真做好参赛选拔组织工作。

 

附件:湖北国土资源职业学院2021年教师教学能力比赛实施方案

 

教务处  工会办公室

202147


附件

湖北国土资源职业学院

2021年教师教学能力比赛实施方案

 

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革。遵循职业教育教学一般规律和学生身心发展规律,加强“双师型”教学团队建设,深化“教师、教材、教法”改革;引导教师落实课程思政建设要求,引导教师提升自身教育教学能力和专业实践能力,促进个体成长和团队建设相结合;引导人才培养注重学生专业精神、职业精神、工匠精神的培育,提升人才培养质量和综合素质。

二、组织机构

教师教学能力比赛的组织机构以组织委员会的方式进行,组织委员会设领导小组和评委会。

(一)领导小组

组 长:吴贤亮

副组长:周从军  喻泽旭

成 员:张卫利  罗金华  杨德全      刘永祥

   李泽军  管胜波  杨万娟  张毅敏

孙剑锋  侯文平  谢旻君  

(二)评委会成员

聘请校外专家担任。

三、比赛要求

重点考察教学团队针对抽取的教学任务(内容)运用教学理论、落实教学文件、分析教学环境、完成教学设计、实施课堂教学、示范技能操作、进行评价反思、达成教学目标的能力。

教学团队应主动落实国家及省有关教学标准,对接国家职业技能标准(规范)、1+X职业技能等级标准,跟踪相关产业发展新业态、新技术,依据实施性专业人才培养方案和教学大纲(课程标准),根据抽取的教学任务(内容),合理运用教育教学理论,准确分析学情现状,科学确定教学目标,系统优化教学过程,采用适当的教育技术,应用恰当的教学方法,选用限定的教学资源,选择合适的教学策略,设计高效的教学活动,完成教学的组织实施,进行考核与评价,做出教学反思与诊改,构建“以学习者为中心、师生共同成长”的教育生态。

教学环境应综合考虑比赛各环节现场环境、自带设备搭建的教学环境、疫情期间防控期间线上教学环境、战“疫”后线上线下混合教学环境,借助数据挖掘、虚拟现实等技术思维,赋能教师的“教”和学生的“学”,增强教学的针对性、时代感和吸引力。

教学的组织实施还应注重实效性,突出教学重难点的解决,实现师生、生生的全面良性互动,关注教与学全过程信息的动态采集,及时调整教学策略,有效促进学生学习。

涉及理实一体的教学还应注重示范教师的技能操作水平,应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重解决技术技能培养中的重点难点问题,注重通过教师规范操作培育学生的职业精神。

教学团队要坚持把立德树人作为根本任务,推进“三全育人”,实现思想政治教育与专业课程教学的有机协同;要加强劳动教育,引导学生崇尚劳动、尊重职业、热爱岗位;要推进信息技术与教育教学深度融合,开展人才培养模式和教学方法改革、个性化学习。

四、项目分类与组队要求

(一)项目分类

参赛课程分为公共基础课程、课堂讲授型专业课程、理实一体型专业课程三个项目。专业课程须符合教育部职业院校专业教学标准的规定。

公共基础课程项目的选取应以教育部有关规定为准,各院部自设的校本课程和特色公共选修课程不得参赛。

课堂讲授型专业课程项目的选取应侧重适合课堂讲授的专业基础课程、专业核心课程参赛。

理实一体型专业课程项目的选取应侧重选取适合课堂讲授和实训示范一起讲授的专业基础课程、专业核心课程。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目、工作任务也可参加理实一体型专业课程比赛。理实一体型专业核心课程须包含不少于6个学时且每个学时含有关键技术技能操作与示范的内容。

(二)组队要求

1.参赛对象

本学期在各二级学院(部)任课的所有专任教师、兼课教师,要求专任教师必须参加。

2.组织形式

本次教师教学能力比赛参赛选手由各二级学院(部)经本单位级别教师教学能力比赛选拔产生,以教学团队报名,团队成员一般应为2人,原则上不得跨专业,并满足团队成员同时持有高校教师资格证书且满三年(20181231日之前获得)组队,未达到此项条件教师可根据实际情况单独组队参赛。要求每个院(部)选拔推荐2-3个团队参加学校比赛。

3.资料提交

各二级学院(部)选拔推荐参加校赛的团队需提交辅助资料,包括专业实施性专业人才培养方案、所授课程课程标准、所授课程授课计划、教学实施情况报告(包括教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况,突出重点和特色),至少包含36个(公共基础课程18个)连续学时、完整教学任务的课程教案、教学课件,以及1段课堂实录视频45分钟以内。相关文档资料应真实、规范、完整,且近两年已用于教学实践有关要求详见附件2。参赛提交的课程视频等资料,占比赛成绩30%

五、参赛办法

教学能力比赛采取现场比赛方式进行,分为现场制作参赛作品、现场讲解模拟教学、现场随机提问答辩三个环节。参赛选手均须参加各环节比赛,各环节采取随机抽签方式确保比赛公平、公正。各环节具体要求如下。

(一)现场制作参赛作品环节

现场制作参赛作品须紧密围绕抽取教学内容进行。参赛作品包括:讲解教学设计的展示课件、教案,模拟实际教学的展示课件。模拟实际教学的展示课件须与教学设计有关内容相符合。本环节时限为4小时,比赛环境见附件3

(二)现场讲解模拟教学环节

本环节分讲解教学设计和模拟实际教学两个部分,由团队成员分工合作完成。成员角色分工由现场抽签随机决定,成员分工及次序为:第一完成人先讲解教学设计8分钟;第二完成人后实施无学生模拟实际教学8分钟(理实一体型课程项目还须示范关键技术技能操作,所需设备自带)。本环节换场不超过1分钟,所用教学材料限定为现场制作环节提交的作品,比赛环境见附件3

(三)现场随机提问答辩环节

评委根据现场讲解、模拟教学情况和相关材料随机指定任一位参赛选手进行提问,被指定选手回答问题并阐述个人观点,提问应覆盖到所有参赛选手。答辩环节时间8分钟,评委可在时间允许的情况下连续追问。提问涉及内容包含但不限于以下几个方面:职业教育相关法律法规、教育心理学、教育学原理、学习理论与教学理论、系统化教学设计理论、课程(学科)教学论、教学资源设计与开发、教学课件制作技术,以及选手作品与上述因素的适切度。

六、比赛进程

(一)准备、初赛阶段:3月22日-418

1.3月26日前,教务处制订教师教学能力比赛实施方案并印发。

2.331日前,各院(部)在认真研究比赛方案的基础上,召开教师教学能力大赛动员大会。

3. 420日前,各院(部)必须认真组织全体专任教师组队参加院部初赛,做好选拔和指导,并将遴选参加学校比赛的教学团队报名汇总表(附件4)报送至教务处肖莉老师。

4. 56日前,各院(部)会同信息中心组织对遴选参赛的2-3个团队进行参赛课堂实录视频的拍摄,辅助资料报送至教务处肖莉老师,辅助资料统一交由专家评审。

6. 5月11日前,教务处会同工会办公室组织做好赛前各项准备工作评委培训工作,含评分标准、评分操作和评委纪律培训。

75月12日前,参赛教师做好教师教学能力比赛备赛工作。

(二)比赛阶段

1.比赛时间

5月13日(暂定)

2.比赛地点

现场制作参赛作品:学校机房。

现场讲解(模拟教学)、现场提问答辩:多媒体教室。

七、奖励办法

1.本次比赛设教学团队奖和优秀组织奖。教学团队奖设一等奖、二等奖、三等奖,获奖名额总数控制为参赛队伍总数的60%,其中一等奖占10%,二等奖占20%,三等奖占30%。设优秀组织奖2名。

2.优秀组织奖按照各院(部)参赛人数占该院(部)应参赛人数的比例和该院(部)参赛教师团队获奖情况综合评奖。

3.学校对各奖项获得者颁发荣誉证书,工会办公室对获奖选手颁发奖品,获奖结果计入教师教学业务档案,报人事部门备案,作为教师晋升专业技术职务的参考依据,并对参赛教师计教学建设工作量。

八、其他

其他未尽事宜另行通知。

 

附件:1. 湖北国土资源职业学院2021年教师教学能力比赛评分指标

      2. 湖北国土资源职业学院2021年参赛作品资料有关要求

      3. 湖北国土资源职业学院2021年教学能力大赛比赛环境及要求

      4. 湖北国土资源职业学院2021年教师教学能力比赛报名汇总表


附件1

湖北国土资源职业学院

2021年教师教学能力比赛评分指标

一、参赛视频资料

评价指标

观测点

分值

 

 

教学目标

 

1、教学目标能反映完成单元学习任务所要求的多重目标,包括知识目标、能力目标、素质目标等。

2、教学目标之间内在联系紧密,突出能力目标。

3、教学目标表述明确、具体,符合本次单元教学实际和学生实际,可行、可检验。

 

 

10

教学资源

1、针对任务、项目,充分准备学材,学材体现学生在问题引导下的学习。

2、教学设备与设施、教学场地等学习环境的设计与工作任务环境尽可能一致,便于组织教学。

3、紧扣课程标准和教学目标,对教材内容进行合理取舍,能补充有关本专业的新工艺、新技术、新方法。

4、教学内容主次分明,重点突出;容量适度、深浅适宜。

5、教学内容与职业素质和实践能力培养紧密联系,职业能力训练与知识传授能有机地结合在项目任务训练中。深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,结合课程特点有机融入劳动教育内容,开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。

 

 

 

 

15

教学过程

 

1、围绕教学目标,创设真实的或模拟的生活生产实践氛围和情境,选择的任务或项目具有可行性、可操作性、可检验性,体现任务驱动、项目导向、案例教学等教改思路。

2、教学过程体现行动导向、做中学的教学理念,是一个完整的工作过程,即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈等几个步骤。

3、教学过程重视全体学生的课堂参与,能给学生提供独立或合作学习的时间和空间。突出以学生为主体,体现师生互动,改变传统课堂的信息单向传递。

4、教学组织和安排井然有序,各环节衔接自然、紧凑,时间分配安排合理。

5、对学生进行有效的学习目标达成度评价;评价方式与方法合理,易于操作;能促进学生对学习过程的反思。

 

 

 

 

 

 

35

教学手段

1、熟悉学生的认知心理特征,针对学生实际现状,有效选择教学方法,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

2、针对教学的难点,灵活选择教学方法和现代化教学手段,使得难点得到有效突破,教学目标得以顺利实现。

 

 

10

 

教师素养

1、衣着整洁,教态自然、大方,肢体语言运用恰当。

2、运用普通话教学。语言清晰、简洁,语速适中,语调起伏有变化,富有感染力。

3、多媒体课件设计合理,制作美观、实用,操作熟练;或板书设计布局合理,逻辑层次清楚,字迹工整。

 

 

10

教学效果

1、学生到课率高,注意力集中,课堂气氛活跃,秩序良好,呈现动口、动脑、动手的学习氛围。

2、学生的积极性被有效调动,不同层次的学生能按要求动手去做,会做,在原有水平上得到锻炼和提高。

3、按时完成教学任务,80%以上的学生能够掌握教学内容及相关技能,达到预设的教学目标,学生有自信心、成就感。

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、现场比赛

比赛环节

评价要素

分值

现场制作参赛作品

课件整体上界面美观,结构完整,表达丰富,媒体应用恰当,兼具教学性、技术性和艺术性。教案符合日常教学实际,体例规范,结构清晰,要素完整,内容科学,理念先进。现场制作材料中教学内容的处理不超越、不偏离抽取选题限定。教学设计展示课件、教案、课堂教学展示课件三者相匹配,具有良好的一致性。

 

 

20

现场讲解、模拟教学

1、 教学目标符合相关课程标准或专业教学标准,契合专业人才培方

案,注重学生相关能力的培养,符合技术技能人才培养要求;教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

2、能客观分析学生的知识基础、认知能力、学习风格、行为偏好等,整体与个体数据详实,有效支撑重难点的确定,为预判教学提供依据。

3、教学任务(内容)的设计科学严谨、容量适度、安排合理、衔接有序、结构清晰,有效支撑教学目标的实现;有机融入文化育人、课程思政、创新意识等元素;结合课程特点有机融入劳动教育内容,开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。专业课程还需及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范。

4、教学策略使用恰当,教学过程系统优化,流程环节构思得当,方法手段设计恰当,技术应用预想合理,评价考核考虑周全。

 

 

 

 

 

 

20

1、教学实施体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际;按照设计方案实施教学,以学习者为中心,因材施教、个性化学习。

2、教学活动时间分配合理,教学互动流畅,教学评价科学;关注教与学全过程信息的动态采集,针对学习反馈及时调整教学策略,做出教学反思与诊断改进;专业课程还需关注技能的培养和教学重点难点的解决。

3、整体效果落实了立德树人根本任务,注重学生专业精神、职业精神、工匠精神的培育,切实提高了学生学习兴趣和学习能力;有效达成教学目标,解决教学难点,突破教学重点。

4、教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼,实现师生共同成长;理实一体型专业课程技能操作时教学讲解和操作配合恰当,技能操作规范熟练、示范指导效用明显,符合职业岗位要求,展现良好“双师”素养。 

 

 

 

 

 

 

 

20

1、现场展示时教师教学态度认真,语言严谨规范、表述清晰、具有较强的高感染力和亲和力。

2、能充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风师貌、教学能力和信息素养,充分发挥教学团队协作优势,表现出较强的综合素养。

3、展示相互关联内容时相互印证、真实可信,不脱离教学实际,无生搬硬套行为,整体一致性良好。

4、通过教学在引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法具有推动作用。

5、能够适度改进、创新教学模式,给学生较为深刻的学习体验。

 

 

 

 

20

 

答辩

1、回答问题聚焦主题,思路清晰,逻辑严谨,实事求是,表达流畅,体现出一定的研究思维和反思意识,展现出扎实的理论和实践功底。

2、回答与前两个环节相互关联的问题时实事求是,无明显逻辑错误。

 

 

20


附件2

湖北国土资源职业学院

2021年参赛作品资料有关要求

 

、专业人才培养方案

专业人才培养方案应实际实施且符合《教育部关于职业院 校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成 2019〕13号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)有关要求。参赛课程对应多个专业的,任选一专业的即可。

、课程标准(教学大纲)

课程标准(教学大纲)应实际实施,且按照专业人才培养方案,依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求,科学、规范制定说明课程性质与任务、课程要求与目标、课程结构、课程内容课程实施以及时间进度安排等。

、参赛教学任务(内容)教案

教案根据专业人才培养方案和课程教学大纲(标准)撰写。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素,设计合理、重点突出、规范完整、详略得当,能够有效指导教学活动的实施,应当侧重体现具体的教学内容和过程安排。辅助资料的教案亦可参照上述格式。

、参赛课程教学实施报告

参赛课程的教学实施情况报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况,突出重点和特色,突出教学创新举措和成效,可用使用图表。

五、参赛作品视频资料

教学团队成员按照教学设计实施课堂教学(含实训、实习),录制1段课堂实录视频,原则上应在实际教学(含顶岗实习)场所拍摄,参与教学的应是授课班级的全体学生,课堂实录视频时长为45分钟以内。视频资料不允许剪辑,且应完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。

课堂实录视频信息中心协助拍摄,原则上只可重拍一次采用MP4格式提交,视频文件以“二级学院(部)+团队成员+教学活动名称”命名。

 


附件3

湖北国土资源职业学院

2021年教学能力大赛比赛环境及要求

 

一、现场制作参赛资料环节

1.团队成员均需参加现场制作环节,比赛时应注意保持赛场安静有序,注重团队风貌。

2.参赛团队可带一本全新教材(须与报名表中教材信息相对应)作为比赛参考书,教材上不得书写和标注;不得携带其他教学资料、通讯及存储设备进入赛场,现场封闭USB等存储接口,不提供互联网。

3.参赛教师应恪守学术诚信,遵循学术准则,尊重和保护他人知识产权等合法权益。

二、现场讲解/模拟教学环节

1.各赛项赛场提供将笔记本电脑、翻页器等设备。

2.各教学团队应在指定候赛室候场,并由引导员引导完成换场。

3.答辩时团队成员教师均须参加。评委就答辩问题可指定团队任一位参赛选手回答。


附件4

湖北国土资源职业学院2021年教师教学能力比赛报名汇总表

序号

课程信息

教材信息

参赛团队信息

专业信息

 

参赛项目

课程名称

课程类别

课程学时

教材名称

出版单位

团队姓名

年龄

电话

Email

所教专业

专业类

专业大类

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1、团队成员之间信息用“/”隔开,涉及参赛教师姓名、性别、年龄、email、电话等项目。

2、参赛项目分为公共基础课程、课堂讲授型专业课程、理实一体型专业课程三个项目

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