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关于举办2020年学校教师教学能力比赛的通知

发布人:   更新时间:2020-03-16  点击数: 


鄂国资学院教〔2020〕4号

关于举办2020年学校教师教学能力比赛的通知

各二级学院(部):

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)和《省教育厅关于印发<2019年湖北省职业院校教学能力大赛实施方案>的通知》精神,进一步提升教师教学能力,推动“双师型”教师队伍高素质、专业化、创新型发展,打造高水平、结构化教师教学创新团队,备赛2020年全省职业院校教学能力大赛,学校决定举办2020年学校教师教学能力比赛。现将比赛实施方案印发,要求专任教师必须组队参加,请各二级学院(部)认真做好参赛选拔组织工作。

附件:湖北国土资源职业学院2020年教师教学能力比赛实施方案

教务处

2020年3月16日


附件

湖北国土资源职业学院

2020年教师教学能力比赛实施方案

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制。遵循职业教育教学一般规律和学生身心发展规律,进一步加强“双师型”教学团队建设,深化“教师、教材、教法”改革;引导教师提升自身教育教学能力和专业实践能力,促进个体成长和团队建设相结合;引导人才培养注重学生专业精神、职业精神、工匠精神的培育,提升人才培养质量和综合素质。

二、组织机构

教师教学能力比赛的组织机构以组织委员会的方式进行,组织委员会设领导小组和评委会。

(一)领导小组

组 长:吴贤亮

副组长:周从军

成 员:姚先文 杨德全 李 硕 刘永祥 马 啸

李泽军 管胜波 杨万娟 张毅敏 张卫利

(二)评委会成员

另行聘请教学委员会或教学工作委员会成员担任。

三、比赛要求

重点考察教学团队针对抽取的教学任务(内容)运用教学理论、落实教学文件、完成教学设计、实施课堂教学、示范技能操作、进行评价反思、达成教学目标的能力。

教学团队应主动落实国家及省有关教学标准,对接职业标准(规范),依据实施性专业人才培养方案和教学大纲(课程标准),根据抽取的教学任务(内容),合理运用教育教学理论,准确分析学情现状,科学确定教学目标,系统优化教学过程,采用适当的教育技术,应用恰当的教学方法,选用限定的教学资源,选择合适的教学策略,设计高效的教学活动,完成教学的组织实施,进行考核与评价,做出教学反思与诊改,构建“以学习者为中心、师生共同成长”的教育生态。

教学的组织实施还应注重实效性,突出教学重难点的解决,实现师生、生生的全面良性互动,关注教与学全过程信息的动态采集,及时调整教学策略,有效促进学生学习。

涉及理实一体的教学还应注重示范教师的技能操作水平,应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重解决技术技能培养中的重点难点问题,注重通过教师规范操作培育学生的职业精神。

教学团队要坚持把立德树人作为根本任务,推进“三全育人”,实现思想政治教育与专业课程教学的有机统一;要加强劳动教育,引导学生崇尚劳动、尊重职业、热爱岗位;要推进信息技术与教育教学深度融合,开展人才培养模式和教学方法改革、个性化学习。

四、项目分类与组队要求

(一)项目分类

参赛课程分为公共基础课程、课堂讲授型专业课程、理实一体型专业课程三个项目。专业课程须符合教育部职业院校专业教学标准的规定。

公共基础课程项目的选取应以教育部有关规定为准,各院部自设的校本课程和特色公共选修课程不得参赛。

课堂讲授型专业课程项目的选取应侧重适合课堂讲授的专业基础课程、核心课程、拓展课程。

理实一体型专业课程项目的选取应侧重选取适合课堂讲授和实训示范一起讲授的专业基础课程、核心课程、拓展课程。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目、工作任务也可参加理实一体型专业课程比赛。理实一体型专业课程须包含不少于5个学时且每个学时含有关键技术技能操作与示范的内容。

(二)组队要求

1.参赛对象

本学期在各二级学院(部)任课的所有专任教师、兼课教师,要求专任教师必须参加。

2.组织形式

本次教师教学能力比赛参赛选手由各二级学院(部)经本单位级别教师教学能力比赛选拔产生,以教学团队报名,团队成员一般应为2人。要求每个院(部)选拔推荐3-4个团队参加学校比赛。

3.资料提交

各二级学院(部)选拔推荐参加校赛的团队需提交辅助资料,包括专业实施性专业人才培养方案、所授课程授课计划、所授课程课程标准及教学课件、课程教学诊改报告。相关文档资料应真实、规范、完整,且近两年已用于教学实践。

五、参赛办法

教学能力比赛采取现场比赛方式进行,分为现场制作参赛作品、现场讲解模拟教学、现场随机提问答辩三个环节。参赛选手均须参加各环节比赛,各环节采取随机抽签方式确保比赛公平、公正。各环节具体要求如下。

(一)现场制作参赛作品环节

现场制作参赛作品须紧密围绕抽取教学内容进行。参赛作品包括:讲解教学设计的展示课件、教案,模拟实际教学的展示课件。模拟实际教学的展示课件须与教学设计有关内容相符合。本环节时限为4小时,比赛环境见附件2。

(二)现场讲解模拟教学环节

本环节分讲解教学设计和模拟实际教学两个部分,由团队成员分工合作完成。成员分工及次序为:第一完成人讲解教学设计8分钟;第二完成人实施无学生模拟实际教学8分钟(理实一体型课程项目还须示范关键技术技能操作,所需设备自带)。本环节换场不超过1分钟,所用教学材料限定为现场制作环节提交的作品,比赛环境见附件2。

(三)现场随机提问答辩环节

评委根据现场讲解、模拟教学情况和相关材料随机指定任一位参赛选手进行提问,被指定选手回答问题并阐述个人观点,提问应覆盖到所有参赛选手。答辩环节时间8分钟,评委可在时间允许的情况下连续追问。提问涉及内容包含但不限于以下几个方面:学习理论与教学理论、系统化教学设计理论、课程(学科)教学论、教学资源设计与开发、教学课件制作技术,以及选手作品与上述因素的适切度。

六、比赛进程

(一)准备、初赛阶段:3月17日-6月10日

1.3月17日前,教务处制订教师教学能力比赛实施方案并印发。

2.4月10日前,各院(部)在认真研究比赛方案的基础上,召开教师教学能力大赛动员大会。

3. 5月29日前,各院(部)必须认真组织全体专任教师组队参加院部初赛,做好选拔和指导,并将遴选参加学校比赛的教学团队报名汇总表(附件2)、辅助资料报送至教务处肖莉老师。

4. 6月5日前,教务处组织做好评委培训工作,含评分标准、评分操作和评委纪律培训。

5.6月8日前,教师做好教师教学能力比赛各项准备工作。

(二)比赛阶段

1.比赛时间

6月11日(暂定,根据疫情防控实际可能会有适当调整)

2.比赛地点

现场制作参赛作品:学校机房。

现场讲解(模拟教学)、现场提问答辩:学校教室。

七、奖励办法

1.本次比赛设教学团队奖和优秀组织奖。教学团队奖设一等奖、二等奖、三等奖,获奖名额总数控制为参赛队伍总数的60%,其中一等奖占10%,二等奖占20%,三等奖占30%。设优秀组织奖2名。

2.优秀组织奖按照各院(部)参赛人数占该院(部)应参赛人数的比例和该院(部)参赛教师团队获奖情况综合评奖。

3.学校对各奖项获得者颁发荣誉证书,获奖结果计入教师教学业务档案,报人事部门备案,作为教师晋升专业技术职务的参考依据,并对参赛教师计教学建设工作量。

八、其他

其他未尽事宜另行通知。

附件:1.湖北国土资源职业学院2020年教师教学能力比赛评分指标

2.湖北国土资源职业学院2020年教学能力大赛比赛环境及要求

3.湖北国土资源职业学院2020年教师教学能力比赛报名汇总表

附件1

湖北国土资源职业学院

2020年教师教学能力比赛评分指标

一、公共基础课程组

评价

指标

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的公共基础教学大纲(课程标准)有关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排,强调培育学生的学习能力、信息素养和职业精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等,详实反映学生整体与个体情况数据,准确预判教学难点及其掌握可能。

内容

策略

20

1.联系时代发展和社会生活,融通专业课程和职业能力,弘扬劳动精神,培育创新意识;思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果,其他课程注重落实课程思政要求。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰。

3.教材选用符合规定,配套提供丰富、优质的学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用预想合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律,符合课堂教学实际。

2.按照教学设计实施教学,关注重点、难点的解决,能够针对学习反馈及时调整教学,突出学生中心,实行因材施教。

3.教学环境满足需求,教学活动开展有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.课程教学诊改报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

4.比赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。

2.能够创新教学模式,给学生深刻的学习体验。

3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

二、专业(技能)课程组

评价

指标

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准(仪器设备装备规范)、顶岗实习标准等有关要求,涉及1+X证书制度试点的专业,还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准,强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等,详实反映学生整体与个体情况数据,准确预判教学难点及其掌握可能。

内容

策略

20

1.能够有机融入思想政治教育元素,落实课程思政要求,及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求,优化教学内容。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。

3.教材选用符合规定,补充引用生产实际案例,配套提供丰富、优质的学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.根据项目式、案例式等教学需要,教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用预想合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律,符合课堂教学实际,落实德技并修、工学结合。

2.按照教学设计实施教学,关注技术技能教学重点、难点的解决,能够针对学习和实践反馈及时调整教学,突出学生中心,强调知行合一,实行因材施教。针对不同生源特点,体现灵活的教学组织形式。

3.教学环境满足需求,教学活动安全有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集,针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.实训教学讲解和操作配合恰当,规范娴熟、示范有效,符合职业岗位要求,展现良好“双师”素养。

4.课程教学诊改报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

5.比赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。

2.能够创新教学与实训模式,给学生深刻的学习与实践体验。

3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

附件2

湖北国土资源职业学院

2020年教学能力大赛比赛环境及要求

一、现场制作参赛资料环节

1.团队成员均需参加现场制作环节,比赛时应注意保持赛场安静有序,注重团队风貌。

2.参赛教师不得携带教学资料、通讯及存储设备进入赛场,现场封闭USB等存储接口,不提供互联网。

3.参赛教师应恪守学术诚信,遵循学术准则,尊重和保护他人知识产权等合法权益。

二、现场讲解/模拟教学环节

1.各赛项赛场提供将笔记本电脑、翻页器等设备。

2.答辩时团队成员教师均须参加。评委就答辩问题可指定团队任一位参赛选手回答。

附件3

湖北国土资源职业学院2020年教师教学能力比赛报名汇总表

序号

课程信息

教材信息

参赛团队信息

专业信息

课程名称

课程类别

课程学时

教材名称

出版单位

团队姓名

年龄

电话

Email

所教专业

专业类

专业大类

1











2













3













4













5













6













7













8













9













注:团队成员之间信息用“/”隔开,涉及参赛教师姓名、性别、年龄、email、电话等项目。

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